轻策略

时间:2019-09-02
author:须赈

作者:YOELCORDOVÍNÚÑEZ

扫盲教师 在教育问题上提及古巴革命的成就以及菲德尔卡斯特罗指挥官在这些变化的概念,实施和范围方面的作用似乎是很常见的。 目前存在的12,000多所教育机构,包括儿童圈,小学,特殊,中学,大学预科,技术专业,艺术,体育和成人学校,保证全体人口可以进入,超越仅仅是统计数据。 严格地说,它们表达了领导层不间断的政治意愿,以便在古巴的国家教育系统(SNE)中以数量和质量的顺序重新定位和改进。

各种各样的成就,不足,缺陷和问题伴随着系统的转变。 但是,在半个多世纪的革命进程和革命领导的指导方针中,最为多样化和复杂的历史任务的印记始终标志着SNE改进的这种不间断的特征。 它一直是人文主义,综合了普遍和民族伦理遗产的最佳,最重要的是基于马蒂,这是菲德尔教育学的基石。

在这种教育人文主义中,其本质上维持了最多样化的部门和社会群体对教育的权利,一直是整体民主概念的支柱之一。 可以引用许多例子来支持这一概念机制,但在1991年10月14日古巴圣地亚哥市古巴共产党第四次代表大会闭幕时他的讲话就足够了:“从民主可以和街上无家可归的被遗弃的孩子说话; 什么民主可以对乞丐说话; 什么民主可以对饥饿的人,文盲,失业者,没有任何东西的人说出来......“。

在将社会,经济和政治结构的变化与古代几代人可以对革命作出的集体表现形式联系起来的过程中,这种精确性是思想逻辑的一部分。

因此,它对扫盲作为实现变革方案的第一顺序的政治和文化战略的重要性。 如果一个人想要培训新的公民或者由新的埃内斯托·切格瓦拉指挥官概念化的“新人”,那么首先必须让这个人能够了解和捍卫他们的权利以及拥有这些原则的意识形态。 1959年1月6日,当他穿过圣克拉拉市前往哈瓦那时,菲德尔宣布:

“我们必须启动扫盲计划。 在这里,没有人,没有冷静的老师,而有一个公民不能读或写,因为这是一种耻辱。 他不能成为公民了解他所有的权利,一个对他的国家完全有用的公民,他们不会读或写。 我们必须结束文盲,以便每个人都知道并了解自己的权利; 最重要的是,因为谁不能读或写,是谁? 穷人,谦卑的人,最需要革命的人......“

菲德尔从对大众教育和文化的认识开始,就像他的历史性陈述中所概述的那样,建立“与人民一起为人民”的变革场景的唯一可能性。 历史将在我说:“教学的灵魂是老师“和”最幸福的人是那些在思想指导和思想指导下为子女提供最好教育的人“。

这些想法开始植入反对Fulgencio Batista独裁统治的叛乱斗争中。 正是这些想法也促使指挥官劳尔·卡斯特罗·鲁兹(Raul Castro Ruz)创建了反叛军第二东部阵线弗兰克·帕伊斯教育部。 行政机构实施了教育部组织法(军令第50号)。

当革命取得胜利时,古巴有着优秀的教师和教师的传统,来自艺术和科学最多元化分支的众多知识分子 - 其中许多人被古巴的教育所占据 - 但也有一个令人遗憾的国家公共教育除了相当比例的文盲外,特别是在农村地区,文盲人口占41.7%。 另一方面,成人教育减少到304所夜校,其中只有2965名学生入学。

1959年1月29日,菲德尔·卡斯特罗在当时的哈瓦那希尔顿酒店(现为Habana Libre)举行的会议上,呼吁所有专业协会的代表创建一个教育者核心,称为教育委员会。 Sierra Maestra。 他解释说,反叛军对山区农民的承诺,包括派遣300名教师到该地区继续在起义斗争中开始的扫盲工作。

该项目的组织属于国防部,还包括不同的卫生行动,贪污者没收土地的分配,学校城镇建设,医院,水力发电厂,道路等。 该决定的起点是与Guayabal de Nagua的Sierra Maestra农民一起召集的行动。

在历史上,他将赦免我菲德尔说,教育的灵魂是教师,在革命胜利的头几年,古巴宣布自己是一个无文盲的领土。

在历史上,他将赦免我菲德尔说,教育的灵魂是教师,在革命胜利的头几年,古巴宣布自己是一个无文盲的领土。

正如菲德尔在8月27日举行的第一届农村教育大会开幕式上所解释的那样,其目的是鼓励开展扫盲工作,即将人口与这一教育任务结合起来并使其敏感,绝不会超出其他任务。变革:“在整个城镇的动员之后,将会有一个不能读或写的古巴人。” 事实上,接下来的一个月里,菲德尔在另外一次出场中概述了1 119所学校的成就,15个技术单位,10个裁剪和缝纫工作室,200名农业教师,86 440名学龄儿童入学共有23 043名成年人接受了志愿者教师的识字,迄今为止,这些教师总共有2,162人。

当Campesino的材料和文化技术援助部(DATMCC)和青年教师执行菲德尔指派的任务时,由ArmandoHartDávalos领导的教育部(采矿)推动了一系列措施来解决教师短缺及其准备。 为此,该国现有的不同教师培训中心的学生进行了整合,并完成了清算的深入研究,例如San Lorenzo,一个已经准备好第三和第四年教师的山区城镇。在适应农村环境的课程。

当然,在没有经验和学位的情况下,没有任何不和谐的声音与招聘教授相反。 但是,正如菲德尔在1960年4月22日的电视节目中所阐明的那样,教师们不够,并且已登记的年轻人被要求与农民一起生活。

年轻人对菲德尔集会的支持是立竿见影的。 总共有三支志愿教师队伍从名为FrankPaís的培训中心毕业。 在活动开始前的第一阶段,前两个小组开始形成,第一个小组由1400名教师组成,1960年8月29日培训课程达到高潮,第二个小组在本月之间形成1961年12月和1月23日,扫盲运动已经正式开始。

1960年8月,在从米纳斯德尔弗里奥抵达的第一支志愿者教师队伍的毕业典礼上,菲德尔发表讲话,谈到了扫盲运动及其准备工作的重要性,该运动将延续到月份。 12月合约。

1960年9月26日,在联合国第十五届大会上,革命领导人向世界舆论宣布了将古巴变成美国第一个没有文盲的领土的决定。 得到了早期创建的一系列组织的支持:古巴妇女联合会(FMC),青年反叛者协会(AJR),革命防御委员会(CDR),以及已经创建的革命的民族民兵(MNR)和其他政治和部门组织,在扫盲发展中发挥着重要作用。

在1961年9月2日至5日举行的全国扫盲大会之后,这项工作愈演愈烈。最近几个月的工作势头得到了承认,但也确认了文盲人口中心的存在。 加速营地,革命扫盲高级和重新开放的创建是为实现该运动目标而采取的措施之一。

1961年12月20日,扫盲运动正式宣布完成,而CNA在22日在哈瓦那的革命广场向游行队员发出游行指示。 那天,在公开仪式上,菲德尔·卡斯特罗向古巴人民和全世界解释说,当古巴宣布自己没有文盲领土时,前一年的承诺已经实现。

在古巴革命胜利仅仅三年之后,扫盲活动的成功结束,使70多万人在此之前被无知地植入了该国的文化和教育变革过程。

在更广泛的教育全面改革进程中插入扫盲的事实,允许通过奖学金制度和其他监测和改进的可能性开展研究,以确定新一代古巴人。革命政府手中的变化。

“你能把我们,革命的领导者,扫盲运动归功于我们吗? 一群领导人可以将70万人按字母顺序排列吗? 我们这些领导者是否有70万人识字? 不,这是一个小说。 任何人都会说:'看看革命领导人有什么优点,政府是什么,有什么文化!'

“群众教导了成千上万的老师; 成千上万的老师可能会教数十万。 群众将这些人按字母顺序排列; 现在,有文化的人重复他们的努力,复制他们的文化,复制他们的革命意识,并开始自己进入新的任务“。

但在人民的这些“群众”中,菲德尔寄予最高的希望和对年轻一代的所有信心。 因此,他的话在1961年10月23日全体会议结束时对AJR成员的意义:

“例如,你有组织10万名返回准将的任务,因为有10万名年轻人在教读书和写作。 考虑一下,这意味着10万年轻人的力量具有巨大的政治和革命力量,这些年轻人将带来什么样的精神。 这意味着需要在每个教学中心维持旅成员的核心。

“革命组织的那种力量,年轻的力量,文化力量,革命力量,我们绝不能让它分散。”

在先进的扫盲背景下宣扬革命的社会主义性质,将革命政府的教育和文化努力,特别是菲德尔的教育和文化努力与建立的新的政治,社会和经济模式的预测联系起来。 该运动巩固了菲德尔·卡斯特罗指挥官在新的变革方案中的领导作用,同时他展示了维持其思想和工作的人道主义原则,在上个世纪60年代的曙光中并不是静止的,而是作为任务的生计。后来的历史性教育和文化将在阐明其提案和政治行动中发挥关键作用。